灵魂是指自我精神的存在意识,当灵魂功能正常时,能确切无误的意识到自我心理活动的存在,灵魂功能障碍按照严重度分为灵魂减退和灵魂缺失。灵魂缺失是自我精神的存在意识丢失了,病人成了一具没有意识的活动躯体,由潜意识来操控人格,自己意识不到,病人感到“无我”、“无魂”、“无底”,可伴精神和行为层面的主诉。无我:病人感受不到自己的存在,“我没了,我丢失了”。无魂:病人感到魂没了,脑子像个空壳。无底:病人感到找不到指导做事的那个东西,人没了主心骨,心里没底,以致不敢和人讲话。精神层面主诉表现为三没有:没有现在,指“我有过去,但没现在”。没有梦:有病人称“病后没有做过梦”。没有社会功能:不能做事情。
抑郁症的临床表现包括核心症状(情绪低落、兴趣丧失以及精力缺乏)及其他症状,情感症状主要表现为不开心,躯体症状包括早醒、食欲下降、体重降低、性欲减退等。抑郁症亚型包括1:焦虑性抑郁 患者存在抑郁的同时伴有显著的不安。2:混合性抑郁 患者容易出现激越、烦躁、易冲动表现。3:内源性抑郁 : 患者愉快感完全丧失,自杀风险高。4:非典型抑郁 患者可能存在极度疲劳和肢体沉重感。5:存在精神病性症状的抑郁 这类患者往往存在幻觉或妄想。6:孕产期抑郁 7:季节性抑郁 患者常常在秋冬天出现抑郁表现。
最近发现自己圈子里的有些优秀人士经常在朋友圈发一些奇谈怪论,言辞中对国家的很多方面充满了质疑。我就有些奇怪了,这些人从小是老师的宠儿,奖学金、奖状拿到了手软,大部分的荣誉被这些人垄断,何至于“忘恩负义”至此呢!其实我想到了“背叛”这个词,这些曾经优秀的学生可能在学校里不加选择的学了太多的“知识”,走上社会后发现很多“知识”和现实反差太大,自然有一种被欺骗的感觉,联想到自己付出的时间和情感,就会产生厌恶情绪,以后就变得草木皆兵,怀疑泛滥。如果在学校和家庭教育阶段,多进行一些自由辩论,使得自己的行为能更多的体现自己的意志,那怕将来这个人走上社会不成功,他也会认为是自己的原因,而不是把这顶帽子随意扣到学校或家长头上。
谈起中国教育的弊端,一谈一箩筐,唯成绩论,缺乏辩论,缺乏联想。有人说是聚天下之英才而毁之。一个人个性的发展受到压制,唯唯诺诺,不能独立思考。很多人走上社会后由于缺乏独立思考的训练,面对自己人生道路的选择时表现幼稚,处处碰壁而不会做出改变,像个无头苍蝇一样,这就是刻板的学校教育导致一个人自由发展的意愿被严重扭曲,早早就失去了人生的方向。一个人能为自己的人生负责就离自由和快乐越来越近了!
Nature:6万遗传样本首次解释精神分裂症的生物学根源 1月27日一项具有里程碑意义的研究在线发表在Nature杂志的网站上:Broad研究所的Stanley精神中心、哈佛医学院和波士顿儿童医院的研究人员根据近6万5千人的遗传分析,揭示了如果一个人继承的“突触修剪”相关的基因(消除神经元之间的连接),他们的精神分裂症的风险会增加。研究结果是第一次,将这种毁灭性的精神疾病的起源和特定的基因变异与生物过程联系在一起。免疫系统的蛋白质在大脑中起了一个以前没有料到的作用。